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升本教育理念下的考点教学改革及反思_初三政史地_政史地_初中教育_教育专区

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升本教育理念下的考点教学改革及反思_初三政史地_政史地_初中教育_教育专区。升本教育理念下的考点教学改革及反思


生本教育理念下的考点教学改革及反思 关键词:生本教育、校本研究、考点教学、改革、实施、反思 真正的课题研究也就是校本研究,应该是在课改的过程中发现问题、 分析问题、进而解决问题的。预先设置问题的课题研究固然无可厚非,但 是毕竟比不上平时教学过程中发现的问题即小课题研究的实效性。 校本研 究应该成为教师教学行为重要的一部分, 课改应该成为老师们自发、 自愿 的教学行为并养成良好的教学习惯。 考点教学改革作为校本研究的重要课题, 是目前在我校生本教育 理念下课堂教学改革的一个大胆的尝试。考点教学改革的实施充分 体现了我校“先学后教、先练后讲”的生本理念。 考点教学改革的实施: 1、课改思想的由来:春节前期末考试复习时,我发现,学生们在 平时课堂中掌握的比较牢固的知识,到了期末复习时忘的已经差不多了, 为了让学生重新掌握这些知识, 还需要浪费老师和学生们很多的时间和精 力。基于这一点,在春节期间,我查阅了大量的课改资料并对这些资料进 行整合和反思, 确定了考点教学改革的思路并在春节后的新学期进行了课 改的实验和实施。 2、考点的界定:a.考点即课程标准中的内容标准。b.明确考点在 这一单元、学期、学段的位置与作用。即对知识的前牵后挂、合纵连横。 c.确定考点在考题中被考察的内容,即考了什么,是怎么考的。d.课 程标准中的过程与方法、 情感态度与价值观的考察, 渗透到学生的学习过 程和考题里的某些问项中。 3、要想准确地把握考点,还需要对课时练习题、单元评价题、阶段 检测题、期末考试题以及中考题,进行搜集、整理、优化、组合,根据内 容标准,结合自己的具体情况,设计出适合自己教学的考题,并确定考题 在课堂教学中的具体应用。 4、课上在给学生明确学习目标时,重点强调考点,要让学生清楚地 知道:这一课的考点名称是什么,需要掌握这一考点的哪些部分,应该注 意的问题是什么。 5、学生在自主学习时,教师要先教会学生学会读书,这也是生本教 育的首要问题。学生在阅读教材时,边阅读边划出课文中的关键句、标出 句子中的关键词,通过关键句和关键词去理解课文进而正确地把握考点。 教师要在学生探究课文的时候, 巡视课堂, 去发现那些阅读还有困难的学 生并及时地给以指导或者课下进行辅导。 6、 应该说小组讨论和交流是课堂的重头戏。 学生对考点的认识需要 交流、 学生在探究过程中遇到的问题需要讨论和交流, 学生对考点的识记 的思路和方法需要讨论和交流等等。 教师在学生交流与讨论的过程中, 首 先要参与到学生中,教师要注意观察调控课堂,倾听学生的发言,针对各 小组的情况结合设计的导学思考题,正确地引导学生去理解、分析,让学 生在不知不觉当中把握考点的重点、化解难点。 7、学生通过小组讨论和交流,通过教师的引导,通过小组的识记, 现在已经能够对考点掌握的差不多了, 所以教师要要求学生独立完成探究 上的题目。在学生做题前先教给学生答题的思路和方法:A,在解答选择 题时, 边读题干边划出题干的关键词, 结合关键词和题目的选项对号入座。 B,解答材料解析题时,关键是(1)阅读材料,划出材料中的关键句,标 出材料中的关键词, 通过关键句和关键词理解材料的主要内容, 分析材料 的内容与学过的哪些历史事件有关; (2)阅读问项,划出问项的关键词, 通过问项的关键词, 确定问项的主要意思, 明确问项需要回答的内容是什 么, 应该怎样回答; (3) 结合问项以及材料找到解题的突破口 (切入点) , 进而顺利答题。在学生做题的过程中,教师要课堂巡视,去发现学生做题 中的困惑。 8、教师精讲。这里的精讲仍然以教师引导、学生思考回答为主。对 于训练的考题, 不要直接给出答案, 而是教给学生解题的思想和分析问题 的思路及方法;对于本节课所学考点的内容,引导学生自己去小结、建立 本课的知识结构;对于的确需要教师讲解的,教师则要言简意赅,给学生 讲清楚、讲明白。 课改反思: 1、 郭思乐生本教育最初实施的成功, 很大程度上是不受当地教育部 门条条框框的束缚和评估, 参加课改的老师们也没有了名利之争, 课改的 成功很好的诠释了无欲则刚的道理; 蔡林森校长的成功很大程度上则是发 挥了经济杠杆的作用。 无论哪一种方式, 都极大地保证和推进了课改的顺 利实施。 2、我曾经埋怨过我的学生,为什么有一些事情老师讲过了却记不 住?后来才发现,当我们听报告时,我们认真地去听并做笔记,从专家百 分之百的讲解中得到的最多也只能是百分之八十, 同理, 我们传达到下一 级时, 下一级能够接受到百分之六十就不错了,其实,这不能怨,这是 人的认知规律。 生本教育是一种思想, 生本教育的研究和实施需要研究者思想观念的 转变,因此,有关生本教育的培训(某一个方面)需要经常化,要让老师 们课改观念的转变落实到实处。 3、目前课改中最大的问题是,老师们不是不作为,而是没有真正地 去作为, 如何改变对老师们的评价方式和评价方法, 进而让老师们达到真 正意义上的课改,是人们应该思考一个大问题。

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  • 关于理念的内容,写的很好 2018-06-20 06:48:42
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文档贡献者

王善文

班主任

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